Samsun 19 Mayıs Lisesi için TBMM'de çağrı: 2027 bütçesine ödenek istendi

Saadet Partisi Samsun Milletvekili Mehmet Karaman, TBMM Plan ve Bütçe Komisyonu'nda görüşülen Millî Eğitim Bakanlığının 2027 yılı bütçe teklifine ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Bakanlığın 2 trilyon 458,8 milyar liralık bütçe teklifinin ele alındığı toplantıda konuşan Karaman, eğitim sistemindeki sorunları ve çözüm önerilerini sıraladı. Samsun'da yıkılan 19 Mayıs Lisesi'nin yeniden yapılmasını isteyen Karaman, Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'e 2027 yılı bütçesinden ödenek ayrılması çağrısında bulundu. Karaman'ın konuşmasında zorunlu eğitim süresi, öğretmenlerin çalışma koşulları ve mesleki eğitimde yaşanan iş kazaları da yer aldı.

SAMSUN 19 MAYIS LİSESİ İÇİN ÖDENEK TALEBİ

Samsun'un eğitim yatırımlarına ilişkin taleplerini dile getiren Milletvekili Mehmet Karaman, yıkılan 19 Mayıs Lisesi'nin mevcut konumunda yeniden inşa edilmesi gerektiğini belirtti. Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'e seslenen Karaman, 2027 yılı bütçesine okulun yapımı için ödenek konulmasını istedi.

Karaman, "Sayın Bakanım, son olarak, Samsun’la ilgili bir talebim olacak. Yıkılan Samsun 19 Mayıs Lisesi'nin aynı yerinde yeniden inşa edilmesi için 2027 yılı bütçesine gerekli ödeneğin konulmasını ve 2027 yılında inşaatına başlanmasını talep ediyorum." dedi.

ZORUNLU EĞİTİM İÇİN 5+3 SİSTEMİ ÖNERİSİ

Türkiye'deki 12 yıllık zorunlu eğitim sistemini eleştiren Karaman, 2012 yılında uygulamaya konulan 4+4+4 düzenlemesinin okul terkleri ve sınav baskısı gibi sorunları çözemediğini savundu. Eğitim kademelerinin yeniden yapılandırılması gerektiğini belirten Karaman, 5+3 sistemine geçilmesini önerdi.

Karaman, "12 yıllık zorunlu eğitim dayatması derhal kaldırılmalıdır. Eğitim kademeleri 5+3 esasına göre yeniden yapılandırılmalıdır. İlkokul süresi yeniden 5 yıla çıkarılmalı, okuma yazma, temel dersler, ahlak ve temel becerilerin kazanıldığı zorunlu kademe olmalıdır." ifadelerini kullandı.

Ortaokulun öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre mesleki veya akademik alanlara yönlendirildiği bir yapıya dönüştürülmesini isteyen Karaman, bu kademeyi tamamlayan öğrencilere eğitim ve çalışma hayatına ilişkin farklı seçenekler sunulması gerektiğini söyledi.

EĞİTİM MÜFREDATINDA DEĞİŞİKLİK İSTEDİ

Eğitim sisteminde ahlak ve maneviyatın öncelikli olması gerektiğini savunan Karaman, okul öncesinden itibaren karakter eğitiminin müfredatta daha fazla yer almasını istedi. Karaman, "Eğitim sistemimizin temeline 'Önce Ahlâk ve Maneviyat' harcını koymadığımız müddetçe hiçbir reform hedefine ulaşamaz." dedi.

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin ilkokul birinci sınıftan itibaren branş öğretmenleri tarafından zorunlu olarak verilmesini öneren Karaman, tarih müfredatındaki değişikliklere ilişkin de Bakanlıktan açıklama talep etti.

MESEM'DEKİ İŞ KAZALARINI GÜNDEME GETİRDİ

Mesleki Eğitim Merkezlerinde (MESEM) yaşanan iş kazalarına dikkat çeken Karaman, Bakanlığın farklı tarihlerde paylaştığını belirttiği veriler arasında tutarsızlık bulunduğunu öne sürdü. Karaman, 23 Haziran 2026 tarihli yanıtta 2016 yılından itibaren 3 bin 80 iş kazası ve 13 ölüm bildirildiğini, 3 Eylül 2026 tarihli başka bir yanıtta ise yalnızca 2025 ve 2026 yıllarında 9 bin 950 öğrencinin iş kazası geçirdiği ve 37 öğrencinin yaşamını yitirdiği bilgisinin yer aldığını söyledi.

Bu rakamların açıklığa kavuşturulmasını isteyen Karaman, "Sayın Bakan, bu iki açıklamadan hangisi doğrudur? İş kazası ve ölüm verileri neden farklıdır?" diye sordu.

Karaman, MESEM'in kapatılmasını değil, denetimlerin artırılarak öğrenciler açısından güvenli hale getirilmesini istediklerini belirtti.

ÖĞRETMEN MAAŞLARI VE OKUL GİDERLERİNE DİKKAT ÇEKTİ

Öğretmen maaşlarının yoksulluk sınırının üzerine çıkarılmasını isteyen Karaman, mülakat, eş durumu ve farklı istihdam modellerinden kaynaklanan mağduriyetlerin giderilmesi gerektiğini ifade etti. Özel okul öğretmenlerinin ücretlerinin yasal güvenceye alınmasını, okul yöneticilerine idari personel desteği verilmesini ve özel eğitim merkezlerine yönelik destek ödemelerinin güncellenmesini talep etti.

Okula hazırlık maliyetlerinin ilkokul öğrencileri için 28 bin liraya, uzak mesafeden servis kullanan lise öğrencileri için ise 81 bin 500 liraya ulaştığını belirten Karaman, eğitim bütçesinin öğrencilerin ihtiyaçları üzerinden değerlendirilmesi gerektiğini söyledi.

Karaman, "Bir çocuk okula aç gidiyorsa, ailesi servis parasını karşılayamıyorsa, okulunda öğretmen yoksa bütçenin büyüklüğü tek başına başarı ölçüsü olamaz. Biz bütçenin kâğıt üzerindeki büyüklüğünü değil, okulun kapısından içeri girdiğinde çocuğumuza sağladığı imkânı sorgulamalıyız." ifadelerini kullandı.

DEPREM BÖLGESİNDEKİ OKULLARI DA SORDU

Karaman, yıkım kararı verilen 396 eğitim binasının durumunu ve depremden etkilenen Hatay, Kahramanmaraş ile Adıyaman'da konteynerlerde sürdürülen eğitim faaliyetlerinin ne zaman sona ereceğini sordu.

Okullardaki güvenlik ve temizlik personeli ihtiyacına da değinen Karaman, geçici istihdam yerine kalıcı personel görevlendirilmesini istedi.

Psikolojik danışman ihtiyacının karşılanması, akran zorbalığıyla mücadele ve rehberlik hizmetlerinin güçlendirilmesi konularını da gündeme getiren Karaman, 2027 yılında yapılacak öğretmen ve psikolojik danışman atamalarına ilişkin Bakanlıktan bilgi talep etti.