Cumhurbaşkanı/ AK Parti Genel Başkanı Erdoğan ‘Birçok alanda başarılı olsak da eğitimde başarısızız’ diyerek eğitimde sorunların olduğunu sık sık dile getirdi. Eğitimde düzeltme (reform) vaadiyle gelen her Milli Eğitim Bakanı (MEB), düzeltme (reform) bir tarafa eğitimin daha da bozulmasına; deforme neden oldu.
Türkiye’yi uzun süre tek başına, 2015’ten sonra MHP’nin kayıtsız şartsız desteğiyle yönetenler, Atatürk, cumhuriyet ve eğitimcilerin olmadığı müfredatla eğitim sorununa cemaatlerde çözüm arıyor. Eğitimcilere görüş bildirmek için 10 gün süre tanıyan bakan kendi ifadesine göre; cemaatlerle müfredatı 10 yılda hazırlamış. Camileri bitiren cemaatler artık okuldu.
Fatih Sultan Mehmet’i yetiştiren akıl ve bilime dayalı eğitimin yerine Yavuz Sultan Selim’le başlayan, Osmanlı Hakanlığının çökmesine, bölünüp, parçalanmasına neden olan medrese eğitimi bugün Türkiye’de hayata geçiriliyor. Göz olanı akıl olacağı görür; bu sistemle Türkiye’nin gideceği yer, Osmanlının gittiği yer olacaktır. Osmanlıyı dış düşmanlar değil; medreselere çöken iç düşmanlar yıktı. Einstein ‘Aynı şeyi yaparak farklı sonuç beklemek ahmaklığın tanımlarından biridir.’
Trenin raysız gidemeyeceği gibi; eğitim ve yargısı bozuk hiçbir ülke huzur ve refah içinde yaşayamaz! Türkiye’de trenin raylarından eğitim de yargıda bozuktur. Milli Eğitimin Temel ve Özel Amaçları okullarda geçekleştirilebilse, yargıda haksız cezasını, haklı hakkını alabilse yaşadığımız hiçbir sorun yaşanmaz. Hiç kimse isabetli, isabetsiz, yorgun ve kör kurşunların hedefi de olmaz, fakirlik, yoksulluk ortadan kalkar.
Eğitimsizlik yüzünden; trafik ve iş kazalarında, kan davalarında, mafya saldırılarında, yanlış ilaç ve kullanımında, yüzme bilmeyenlerin girdiği denizde, gölde, ırmaklarda vb. gibi eğitimsizlikten kaynaklanan olaylarda yılda yaklaşık 100 bin kişi vakti erişmeden ölmektedir. Bireysel ve ulusal kaynaklar boşa harcanmaktadır.
YAPILMASI GEREKEN
Eğitim; bireyin yeteneklerinin belirlenerek isteği doğrultusunda daha önceden eğitilmiş öğretmenler tarafından geliştirilmesi sürecidir. Bizdeki eğitimin temel sorunu öğrencilerin yeteneklerinin tespit edilmemesi bunun sonucu olarak da geliştirilememesidir. Teşhis edilmeyen hastalık tedavi edilemeyeceği gibi; tespit edilmeyen yetenek de geliştirilemez.
Öğretimin amacı; öğrenciye hayat boyu ihtiyaç duyduğu bilgilerin aktarılması, öğrencinin mutluğunun sağlanması ve artırılmasıdır. Bilgisiz kişilerin yarattığı sorunlardan zarar görmemesi veya zararın azaltılmasıdır. Öğrenci, gereksiz bilgilerle uğraşmaktan, ihtiyaç duyulan bilgileri öğrenmeye vakit bulamıyor.
Hayvanlar bir okul açmak istemiş; kuş uçma, köstebek kazma, balık da yüzme dersi olsun demiş. Okul açılmış ilk sınavda herkes kendi branşından tam not alırken diğer branşlardan sıfır çekmiş.
Daha sonraki sınavlarda; hayvanlardan hiçbiri diğer branşları öğrenememiş; yine sıfır çekmiş, ama artık kendi branşlarından da tam not alamamışlar. Balık uçacağım, kazacağım, köstebek uçacağım yüzeceğim, kuş kazacağım yüzeceğim derken sakatlanmış. Öğrencilerimiz de yapabileceklerini yapmaya vakit bulamıyor yapamayacakları ve yapmaları gerekmeyenlerle uğraşmaktan.
Yapılması gereken; uzmanların belirlediği temel bilgilerin alındığı temel eğitimden sonra bir yıl süreyle yetenek belirleyiciler tarafından öğrencilerin beceri ve yeteneklerinin tespit edilmesidir. Daha sonra belirlenen becerilerin bir yıl süreyle uygulaması, eksiklik varsa giderilmesidir. Temel eğitim, yetenek tespiti ve yönlendirmesinden sonra kimin mesleki eğitime, kimin üniversiteye gitmek üzere liseye gideceği belirlenir.
Üniversiteye gidecekler mesleki eğitime, mesleki eğitime gidecekler üniversiteye gidemez. Öğrencinin lisedeki başarısı ve alacağı olgunluk diplomasıyla hangi alanda eğitim yapacağı belirlenir. Böylece üniversite sınavına gerek kalmaksızın tüm lise mezunları lisede başarılı oldukları alanda üniversite eğitimine başlar.
Bu sistemle kimin elektrik teknikeri kimin elektrik mühendisi, kimin ziraat teknikeri kimin ziraat mühendisi, kimin sağlık teknikeri kimin doktor, öğretmen olacağı liseden önce belirlenir. Seçilenler, seçildikleri alanlarda eğitim görür ve aranan eleman olur, istihdam edilir. Kimse boş dükkana eğitimini almadan kuaför açamaz, malayı alan inşaat yapamaz. Ziraat teknikeri olmadan ziraat mühendisi istihdam edilemez. Sınavsız üniversite böyle olur. Tarım ve hayvancılık böyle geliştirilir, depreme dayanıklı binalar böyle yapılır.